为响应国家职业教育改革号召，深化产教融合，山东海事职业学院与歌尔股份有限公司（以下简称“歌尔”）依托共建的“山海院-歌尔匠造产业学院”，创新推出“五新引领、三境融合、四力递进”智能制造工匠人才培养模式，通过校企深度协同，打造高素质工匠型人才，为区域产业升级注入新动能。
一、创新培养模式：五新引领、三境融合、四力递进
山东海事职业学院以“新技术、新产业、新职业、新模式、新业态”五大核心要素为引领，构建“学校+产教融合平台+企业”三境协同育人体系，形成“基础能力—实践能力—创新能力—发展能力”四力递进培养路径。校企联合逆向设计课程体系，将歌尔的智能制造、微电子技术等产业前沿内容融入教学，开发“岗位标准、技术标准、产品标准”立体化课程模块。通过“1+1+1”工匠人才培养体系（即第一阶段在校学习、第二阶段进入歌尔匠造培训中心学习、第三阶段到歌尔顶岗实习），学生毕业即可无缝对接歌尔全球研发中心或生产基地，实现“入学即入职、毕业即上岗”。引入企业真实生产案例200余项、行业技术标准30项，开发活页教材18本，确保教学内容与产业技术同步迭代。立项省级教改项目2项、省级职业教育校企合作典型生产实践项目1项，省部级及以上科研项目20项，荣获2024年职业教育改革创新成果奖二等奖1项。
二、实体化运行：现代产业学院管理新范式
学院与歌尔共建“山海院—歌尔”匠造产业学院，实行理事会领导下的院长负责制，由校企双方及行业协会代表组成理事会，统筹重大决策与资源调配。通过优化联席会议制度、健全“双导师”激励机制，实现产教融合实体化高效运作。“山海院-歌尔匠造产业学院”立项为潍坊市首批现代产业学院。企业深度参与专业设置、实训基地建设及师资互聘，组建了“大师+工匠+博士+教授”混编教学团队，双师型教师占比提升至95%。歌尔开放智能制造生产线、微电子实验室等资源，校企共建“虚实结合”实训中心，模拟智能工厂场景，学生年均参与企业真实项目超400项。
三、课程体系重构：精准对接岗位需求
校企以“逆向设计”理念开发课程，聚焦智能制造、海洋装备等新兴领域，围绕“五新”要素构建模块化课程矩阵。通过岗位能力测评、技术标准转化，形成“岗位标准、技术标准、产品标准”的立体化课程体系，确保学生技能与企业需求高度契合。结合歌尔声学传感器研发项目，学生参与从芯片设计到成品测试全流程，掌握EDA工具应用、封装工艺等核心技术。依托歌尔潍坊基地自动化产线，模拟设备故障诊断与维护场景，学生实操能力达标率达98.5%，立项省级在线精品课程1门、精品资源共享课程1门、校级一流核心课程1门，承担了国家级电气自动化技术专业资源库《C语言程序设计》课程建设和《单片机技术及应用》数字化教材、省级机电设备技术专业资源库《单片机技术及应用》课程建设任务。
四、教学过程革新：校企双元协同育人
“学校、产教融合平台、企业”三个教学场景融合，组建德技双馨的双导师团队，分工协作开展学徒培养、教学改革、技术研发工作，实现了“基础能力、创新能力、综合能力、岗位能力”递进培养，达成了学习目标。毕业生首年平均薪资5675元，超93%待遇达本科水平；企业留用率从25.3%提升至71.5%，60余人晋升技术骨干。构建“4+4+N”教师发展模式，培育省级教学创新团队1个，获发明专利2件。培养数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心专家委员会委员1人、工业和信息化部人才交流中心知识测评项目知识体系（2023）专家1人、全国机械职业教育教学指导委员会专委会委员2人、中国信通院“智能+学院”工业互联网领域专家师资1人、山东省教育督导学会高等职业教育评价与督导专业委员会理事1人、山东省科技专家库专家1人、山东省软科学研究会产教融合智库专家3人、潍坊市公共资源交易评审专家1人、省级大赛裁判员3人、山东省技术能手1人，潍坊市青年岗位能手3人。
五、评价体系改革：“三多”考核促全面发展
推行“竞赛多项目、岗位多维度、取证多层级”考核体系，学生需通过校企双重认证（学历证书+职业资格证书）方可上岗。建立“反应评估+学习评估”双向评价机制，动态优化教学方案。学生职业素养达标率提升至98.5%，企业认可的“准工匠”培养周期缩短30%。近三年累计为装备制造企业输送高素质技术技能人才1200余人。
